这地方真美作文模板4篇。

精选范文网精选栏目推选：“地方作文”。

优秀作文具备哪些标准？学会写作文对于学生来说是非常重要的，写作文可以写出自己喜欢的文字。好的作文是值得被人们长期阅读的，或许"这地方真美作文"是你正在寻找的内容，希望你能从中找到有用的内容！

这地方真美作文 篇1

在一间潮湿阴暗的小屋子里，男孩儿蜷缩着身子，屋外传来父亲对母亲的打骂声和母亲的阵阵哀嚎声

小男孩儿林弃，背着一个巨大的书包，怀里紧紧抱着一堆矿泉水瓶和一个已经坏掉一小半的苹果。

他心里很高兴，太好了!我今天捡了这么多瓶子，可以卖掉换成好多好多钱，爸爸一定不会再生气了。想到这里，林弃露出了一个大大的微笑，向着家的地方跑去。

他回到家里，把捡到的矿泉水瓶拿给父亲看，本以为会得到父亲的夸赞，可父亲的话，却好似一盆冷水从头上泼下，让他心底瞬间冷了三分，出去这么久，就只捡了这么点瓶子?啊!我生你养你，你到底会干些什么?

林弃失落地走进房间里，本想拿出课文再复习一遍，可外面忽然传来杯子破碎的声音，他急忙跑到窗户边，想看看发生了什么。窗外，父亲一把抓住母亲的头发，狠狠一推，母亲倒在角落的阴影里。她不说话，只是一个劲地哭。父亲似乎被母亲的表现激怒了，用脚狠狠地踢上母亲的腹部。小小的林弃被这场景吓坏了，一下子倒在地上，过了许久，外面打骂的声音才渐渐消失。

林弃永远忘不了母亲被打的场景，他偷偷走进母亲房间，你为什么不还手?就这样被人渣打吗?这算是家暴你知道吗?母亲轻轻摇了摇头，苍白的脸上毫无血色，没有办法的，这也不是第一次了，你才十几岁，只有他能养活我们

从那以后，林弃再也没有把希望寄托于其他人身上，而是把心思全部放在学习上，因为他知道自己名字的意义，林弃，被放弃的人。这让他想成为一名律师，帮助其他人，不再出现像自己家庭一样的悲剧。

一个夜晚，母亲在洗碗时不小心打碎了一个盘子，父亲非常生气，又对着母亲一阵拳打脚踢。林弃拿着一根木棒，对着父亲猛地一打，父亲晕了过去。林弃急忙报了警，母亲却拉住他的手，不能这样!他要是坐牢了，我们的生活该怎么办!林弃没有说话，只是站在母亲旁边，面无表情地望着晕过去的父亲。

警察很快就到了，父亲也醒了，林弃刚想向警察说明情况，母亲就一把拉住他。父亲也一脸笑容地走到警察身边，不好意思啊，警官，孩子不懂事，说他两句，他居然报警了警察没有太多盘问，叮嘱了几句就走了。

从那之后，林弃几乎每天都被父亲毒打，他终于忍不住了，想带着母亲离开这个是非之地，母亲却不同意，无奈，他只好让母亲先躲到别处去，自己会每月给她寄钱。

时间一转，七年过去了，林弃通过自己的努力如愿以偿地成为了一名律师。他今天要帮一位被丈夫家暴的女人伸屈，直到开庭前一刻，他才知道被告人正是曾经无数次家暴他和母亲的父亲。果然，隐藏得再好的罪恶终究还是有一天会被暴露在阳光之下。这是林弃在休庭前说的最后一句话。

不出所料，父亲输了，狼狈不堪，一败涂地!

而林弃这束光，会继续照亮更多阴暗的地方，他相信，正义也许会迟到，但绝对不会缺席。

这地方真美作文 篇2

永仁大坝完小五年级黄冠华

那天早晨，爸爸妈妈很早就出去办事了，只留下我和爷爷、奶奶在家。爸爸妈妈出去时我还在睡懒觉，当我醒来时爷爷正要去菜市买菜，我想去走走，于是和爷爷一起去了。一路呼吸着新鲜的空气，我很兴奋，一直一蹦一跳的。到了菜市我和爷爷商量后准备先去买肉，我们到了肉类区选肉，选肉时我看到许多卖肉人带来的狗在地下嗅来嗅去，有的跑来跑去，还有的舔着地上的臭烘烘的腐肉，也有的吃着人们不小心弄掉的小块的肉或直接钻到人们搬来的绞肉机下守株待兔。我还发现一些人把猪血、猪杂放在盆里置在地上，这些东西看样子好像是被狗舔过。我和爷爷找到一家还算干净的肉铺买了1、6公斤的猪腿肉。然后我拎着猪肉，捂着口鼻，低着头冲出了肉类区。Www.547118.coM

最后我们又去买了豆腐，当时老板一边吃东西，一边切豆腐给我们，好脏啊……

在我心中农贸市场是最脏乱的地方。

这地方真美作文 篇3

地方课教学随笔【第一篇：地方课教学随笔】

本学期我任教的是五年级地方课。一学期下来，通过开展丰富多彩的活动，逐步培养学生的兴趣，激发学生的探究欲望，锻炼学生的实践与操作的能力，增强学生的情感体验，使学生享受合作学习与成功的乐趣，从而培养学生的全面发展的素养。

地方课程可以说是一门综合学科，每个年级都有六、七本教材，知识面广。所以，课前我布置学生准备好每节所需的教材，学习内容的不同，也激发了学生的学习兴趣。地方课是非常受学生喜爱的课程，既培养了学生的能力又培养了学生的学习兴趣，在本学期地方课的教学也取得了良好的成绩，顺利完成了教学任务。

我在教学时，倡导教师与学生个体的交流。学生对手工感兴趣，他便主动去找老师进行研究探讨，让老师对其实践活动提供帮助等。同时我也感到教学过程中确实存在很多不足之处，比如有的小组分工不明确，合作意识不强烈;有的同学不善于虚心听取他人的意见;有的同学汇报声音太小，表达的意思不明确;实验结束时有的同学还沉浸其中，没有倾听他人的汇报……

其实这些都说明学生还没有形成良好的地方学习习惯，而习惯的培养并非一日之功，需要教师长期的不懈努力。看来在今后的教学中我要更加注重学生的习惯培养。教师应即时表扬踊跃举手发言的学生。这对被赏识的孩子是一个极大的激励，自尊心、上进心就能更好地发挥。

我希望这门学科成为新课改的一个良好的开端，今后要坚持不懈地开课，为培养具有良好素养的学生，为锻炼教师自身能力和提高业务水平而努力奋斗。而这些，我以前做得也许不够，以后教学中我要脚踏实地的做足做好。不求最好，但求更好!

地方课教学随笔【第二篇：地方课怎么上——学习杭州下城区地方课经验】

下城区是一座老城区，布满了巷头巷尾，人们都说小巷里故事多，下城区就是这样充满着生活的氛围和气息。有生活的地方必然有学校，多少年下来，下城区的小学也自成一派，充满了地方特色。这里的学校平淡如水，孩子们每天安安静静地学习。这里的学校又不那么平淡，借用巷里巷外的故事，孩子们在常规的学业之外还能学到不少有趣的生活课程。

最近，寿桥小学的一堂地方课程《我们与气象》引起了大家的热烈讨论。

“长寿桥小学气象台决定聘请同学作为小小天气预报员，你们愿意吗?”老师刘佩芬向学生们发出邀请。很快，中央电视台的气象云图，灾害性天气的视频影像，各种各样的气象符号呈现在学生面前，让他们很快意识到自己与气象的关系。学生被邀请上台尝试播报天气，他们也可以想像自己是气象专家，讨论如何应对灾害性天气。

刘老师的课以角色扮演为主，平常他们会借助周边环境教授地方课程。比如，学校附近有茶馆，孩子们可以在袅袅茶香中了解和感受家乡的茶文化;学校边上的“葱包桧儿”摊也可以成为教具，同学们边吃边听杭州的民俗;穿过沙孟海老先生的墨香，学生寻访着古人的足迹;百井坊巷的陆游纪念馆、梅王阁让学生亲近杭州历史。“我们还会教学生唱莲花落，越剧，这些都是地方很宝贵的文化遗产，也只有在地方课程中能完全展现。” 刘老师说。

地方课程让老师没有压力，让学生感受快乐。

目前，下城区的小学都安排了地方课程课时，平均一周有一堂课，多为语文老师或思想品德课老师任教。刘老师说，地方课程确实能让学生感到快乐，老师也上得没有压力，因为地方课程参与性强，内容丰富，对学生没有分数要求，对老师也没有评价体系，所以课堂气氛容易被调动，形式也不拘一格。这个过程中，学生还可以在实践中感受家乡，动手能力和实践能力也能被加强，这是学生逐步融入社会，增强社会适应能力的渠道。

实行国家课程、地方课程、学校课程的三级课程管理体制，是我国基础教育课程改革的重要内容。而小学地方课程是各省省三级课程体系的重要组成部分，它超越了学科课程的逻辑体系，是一门集综合性、实践性、开放性、生成性与自主性于一体的课程。

一般而言，小学地方课程是作为学科课程的有力补充的，承担着介绍我省历史、地理、人文、经济情况，加强安全、环境、国防、民族、法治、禁毒教育等大量教学任务，它培养学生热爱自然、热爱家乡的情感，在学生的终身发展中是有其独特的价值和作用的。

江心岛小学将杭州的民俗文化传承教育纳入学校课程体系，充分挖掘地方课程资源。2008年，学校将我国独有的民族体育运动“抖空竹”和传统剪纸艺术引入课堂。

朝晖实验小学充分利用杭州的自然环境、名胜古迹、风土人情、特色产品、历史文化名人等课程资源，让学生通过角色扮演、模拟练习、参观、考察、调查、探究、制作，了解浙江、了解家乡杭州的历史。

文龙巷小学将地方课程与学校校本课程《我与羽球》融合，丰富了地方课程教学的内容，让孩子们漫步于“羽球长廊”，和身边的名人——从文龙巷走出的羽球世界名将傅春娥、丁其庆、蒋国良等亲密接触。

杭州下城区的这些先进做法无疑给我们的地方课提供了很好的范例，也给人许多启示，从模仿开始吧!

地方课教学随笔【第三篇：三道岗地方课程工作总结】

一、目标实施方面：

1、尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长。课程要关注他们的兴趣、爱好和需要联系实际。我们通过开展校园安全教育、推广普通话、阅读才艺大赛让学生形成良好的综合实践活动意识。

2、每所学校所处的地理环境不同、社区背景各异，学校发展的理念和学校传统不尽相同，因地制宜，关注学生发展的需要是学校确定地方课程具体内容的基本要求。将国学启蒙教育将传统文化精髓灌输到了课堂中，培养起了学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。

3、要从学生生活中提出问题并确定具体活动内容。课程是面向学生生活领域的课程，其课程内容不应来源于书本，而应来源于学生的生活，来源于学生在生活中发现的问题。我们通过环境保护让学生了解社区的环境和主要环境问题;感受自然环境变化与人们生活的联系;养成对环境友善的行为习惯。

4、达到了如期目标：培养了学生的社会安全责任感，使学生逐步形成了安全意识，掌握了必要的安全行为的知识和技能，了解到相关的法律法规常识，养成了在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，保障了学生安全健康的成长。了解了齐鲁名人，领略了名人的风采。培养了学生以天下为己任的壮志雄心，培养了学生的自豪感。更加激起了学生对家乡的热爱。

二、能力方面 ：

1、 提高了有效预防自身安全事故的发生，具备应对安全事故的自救、自护能力。让学生能够对各种不安全因素进行正确的辨别和判断，学会恰当避险。

2、注重学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力

地方课程的开发与实施强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，要求学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方式的多元化，发展学生的创新精神和实践能力。

3、初步认识社会生活的复杂性，能够做出有利于个人安全和社会安全的行为选择。在保障自身安全的情况下，能采用恰当的途径和方法救助他人。

4、突出学生主体地位，引导学生主动发展

课程性质要求突出学生的主体地位和主体作用。课程的实施离不开学生主动积极的实践和各种实际操作活动。突出学生主体，意味着把学生作为课程的主体，一切从学生的实际出发，尊重学生的兴趣、爱好和需要，意味着发挥学生在活动过程中的主动性和积极性。

三、教学实施方面：

我在教学中坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，坚持以人为本，着眼于全体学生的身心健康、安全发展，着眼于引导学生牢固树立“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，养成良好的安全行为习惯。突出学生主体地位，引导学生主动发展，发挥了学生在活动过程中的主动性和积极性。我们做到了课堂和实践相结合。课堂上开展各种各样的活动，同学们开动脑筋积极发言。实践中同学们不辞辛苦走访名胜古迹，开阔了眼界。

3、要从学生生活中提出问题并确定具体活动内容。课程是面向学生生活领域的课程，其课程内容不应来源于书本，而应来源于学生的生活，来源于学生在生活中发现的问题。我们通过环境保护让学生了解社区的环境和主要环境问题;感受自然环境变化与人们生活的联系;养成对环境友善的行为习惯。

地方课教学随笔【第四篇：地方课程教案《稻与麦的对话》】

*设计意图：

随着时代的进步，科学技术已经成为第一生产力，人们对知识非常渴求。然而，有人却只重视书本知识，而忘了“生活”这一无字字典，常常把一些农村孩子本应清楚的一些生活常识也不能了解。

在进课堂之前，我先让学生在家长的帮助下，让学生走进生活，了解一些稻与麦的区别，再在课堂上进行交流，通过集体讨论、小组研究，教师引导他们从实际生活出发进行研讨，让学生走进生活，让学生学会在生活中寻找知识，培养学生的合作意识。

*教学目标：

1、初步了解稻与麦种子、植株等方面的区别。

2、通过小组交流讨论，感受与他们协作交流的乐趣。

3、初步培养整理信息的能力。

4、从小养成勤俭节约的的好习惯。

*教学过程：

一、谈话导入。

同学们，寨桥是鱼米之乡，稻子、麦子是我们这儿常见的农作物。平时你关注过它们吗?你知道现在田里长的是什么吗?

看来同学们嘴上说是关注了，其实这其中的学问还大着呢?今天我们就来研究一下稻与麦。

二、探究稻与麦的外在的区别。

(一)区分稻子和麦子。

1、小组操作，每人一份，用自己喜欢的方式(摸一摸、写一写、剥一剥等)，来比较发现两种.种子之间的不同。最后请各小组讨论，并请小组长记录下你们的发现。

眼前的杯子里的两种谷子，各是什么呢?请你认真观察研究，可以看一看，摸一摸，剥一剥，想一想，把你们的发现写下来，看哪组发现最多。

2、小组交流，小组长记录。

3、小组汇报。(板书：纸杯中的谷子(稻子) 有壳 粗糙 缺个角

塑料杯中的谷子(麦子) 无壳 光滑 有条槽)

4、教师小结：是呀，同学们观察得真细致。这表面较光滑且肚子上有一条槽的是麦子，这有壳、外表比较粗糙缺个口的是稻子。

(二)区分稻穗与麦穗。

过渡：看，这是现在田里长的农作物，我们剥一剥，看看结果到底是什么?

这一粒一粒的谷子叫麦子，(拿着麦穗)这叫什么呢?

1、认识稻穗与麦穗。

实物麦穗，多媒体出示稻穗。

2、区分稻穗与麦穗：那它们有什么不同呢?(麦穗有长刺芒 稻子一串串的)

3、区分稻草和麦秸杆。

把实物贴在黑板上并写上名字

让学生说说教师手中的麦穗应该是哪种植物体是长出来的呢?

过渡：在寨桥，农民伯伯一年四季跟稻麦打交道，关于稻子、麦子有个有趣的传说《稻麦打架》，想听吗?有个小小的要求：认真倾听，稻麦除了这外部特征的不同，还有什么区别?

三、初步了解稻与麦生长环境与播种、收获季节的不同。

1、听故事。

2、交流。

麦 播种 十月底十一月初 收获 五月底六月初 耐寒

稻 收获 十月底十一月初 播种 五月二十日左右 喜暖

过渡：原来，稻与麦的不同点还真多，王老师根据稻与麦的不同之处，自编了一首儿歌，王老师还用了你们音乐书上的《春天来了》的旋律来唱一唱，想不想听?

四、唱儿歌：小小稻子缺个角，粒粒麦子有条槽。麦穗带着长刺芒，稻穗金黄一串串。秋收稻子夏割麦，稻子喜暖麦耐寒。

1、老师唱。

2、师生一起唱，增强记忆。

过渡：通过这首儿歌，我们知道了稻与麦外形、生活环境等方面的区别，其实稻与麦经过加工后还都能做成各种各样的食品，你们看，它们来了。老师要看看同学们平时有没有一双善于发现的眼睛。

五、初步了解稻和麦加工后各能做成哪些食品。

1、请小组讨论，连线。

稻子：米饭、粽子、团子

麦子：面包、馒头、面条

3、讨论。

4、老师手中还有美味的食品，你们知道它们是什么加工而成的吗?(教给学生方法：看配料表，我们可以正确了解到食物的来源。)

我们生活中离不开稻与麦，吃着香喷喷的米饭和一些美味食品，是多么幸福的事呀，而我有时会见到个别人有剩饭的现象，你会怎样劝阻他呢?我们不禁会想起这样一句诗：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

在此送大家明朝的一位教育家朱柏庐的一句话：一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰。老师希望大家能爱惜每粒粮食，继承传统美德。

六、总结。

今天我们学习了稻与麦的对话，学了这课，你能谈谈你的收获吗?

大家学到的真不少，由此可见，生活是教科书，社会即大课堂，生活处处皆学问，让我们走进生活，关注生活，向生活学习，做生活的主人。

板书： 稻与麦的对话

纸杯中的谷子(稻子) 有壳 表面粗糙 缺个角

塑料杯中的谷子(麦子) 无壳 表面光滑 有条槽

地方课教学随笔【第五篇：地方课教研活动总结】

本学期我们教研组教授本校地方课，我们对地方课的教学工作总结如下：

一、教学目标完成总结

1、拓展了学生知识领域，提高了其综合素质，发展了批判性思维能力、创新精神和实践能力。

2、关注自我生活方式，发展社会生活能力，形成了健康的生活态度和生活方式，养成了良好的心理品质。

3、帮助学生养成了良好的生活习惯、基本的安全意识，获得了一些与生活实际密切相关的安全知识和技能。

4、乐于合群，把自己融入到集体生活之中去。在谦让、友善的交往中体验友情。

5、懂得了珍爱生命，懂得生命的意义和价值。

6、树立了“居安思危”的国防观念，培养了吃苦耐劳精神。

二、教学内容及安排总结

d、环境教育心理健康教育、专题教育、乡土文化、书法、国防教育以及安全法制教育。做到了开全课程、开足课时，严格按教学计划执行。

2、课时安排：传统文化每周一课时，其他每两周一课时，我组教师都保质保量的完成了教学任务。

三、今后教学中应注意的问题

1、严格按照制定的课时计划进行授课及安排活动，认真备课，

2、教师在教学中应从学生实际出发，把重点放在组织和引导上课。学生活动方面，如可以用小组讨论、情景设计活动、小品表演等方式让学生在活动中获得真实的感受和体验，并促进自身的心理状态的变化和改善。

通过小组讨论、活动式对话、辩论会、情景设计活动等多种教学方式，使养成良好学习习惯。教学方法要灵活多样。联系电视、报刊上一些事例，与青少年相关的一些案例，有针对性地学生进行生动直观、形式多样的教育，千万避免纯理论说教。

这地方真美作文 篇4

我的家住在北区，那可是一个非常美丽的地方。

北区坐落在韶钢场的西北面，如果是在外面看北区的话，可能觉得这只是一个普普通通的小区，但是如果走进去观看，就会觉得里面别有洞天。在这个美丽的小区里，树木枝繁叶茂、花儿争奇斗艳，小草绿草如茵，一排排的居民楼整齐地排列着。让人不知不觉地喜欢上这个地方。

在这个美丽的小区里，不仅有成排的花草、树木、房屋，还有一个小朋友们最喜欢的地方，那就是广场。每一个周末一到晚上，广场就会传出许多小朋友在一起玩耍嬉闹的声音。而在傍晚的时候，就会有一些老年人在广场的运动器材上锻炼，以强健自己的体魄。

在广场的中央，有一棵非常大的榕树，高大雄伟这个词语用来形容它是最好不过了。这棵树有四个特点：高、大、树干粗、枝叶多。无论是那一个特点，在北区没有一棵树能比的上它。它高，它两旁六层的楼房都得仰视它;它大，一座楼房都不够它大;它的树干粗，四个人手拉手才抱得过来;它的枝叶多，从远处看就像一个巨大的蘑菇。就冲它的这四个特点，所有的人都没有的否认过它的巨大。