如何预防秋季传染病作文3篇。

我们用心构思编辑“如何预防秋季传染病作文”让您终身受益，作文是检验语文素养的重要方法，写作能够帮助我们更好地沉淀和思考。好的文章形成就是一件优美的艺术品的形成，如何让自己的作文眼前一亮呢？

如何预防秋季传染病作文【篇1】

星期一下午班会课，老师给我们看了一个视频，预防秋冬季传染病。

健康大讲堂里的医生们告诉我们，秋冬季有很多种传染病，有扁桃体发炎、手足口病、水泡、发烧感冒、流感等等。要是严重的话会死亡。比如手指手足口病，流感等这些严重都会让人死亡，所以我们要加紧预防，不要传染上这种疾病。

健康大讲堂里医生还告诉我们怎样预防这些疾病。如多吃蔬菜，多吃水果，多喝牛奶，多运动，勤洗手等各种预防这些疾病的方法。

健康大讲堂的医生还说，如果有同学得了这些疾病，一定要戴上口罩来上学，小心传染给别人。一定要多喝水。如果传染疾病的同学一定要多喝水，积极配合医生治疗，不要把这种疾病传染给更多的小朋友们。

我也得过扁桃体发炎，那时候我的嗓子里长了很多小红豆，很疼，一喝水就痛，浑身烧的没劲。妈妈带我去医院买了中药，最后慢慢才好起来。并且医生叮嘱我要多吃水果蔬菜，多喝水。

还有，我们不要去人多的地方玩耍，如公园淘气不好的地方，想玩的话一定要带上口罩。玩耍以后要及时把手洗干净，及时补充水分。

千万不要传染上疾病，要一定要做好预防准备工作。

如何预防秋季传染病作文【篇2】

秋天的落叶，把校园变得格外美丽。

现在的季节，是最容易出现传染病的季节。今天，班里有点冷清，很少有人说话。

听老师说，刚接到学校通知，在午托部住的同学，有人感染传染病。所以，老师对着全班人说，谁在这些午托部住的举手，妈呀！差不多都举手了呢！这些人要休息到星期一才能来学校。

传染病让整个校园都显得特别的冷清。今天上课，老师把后面的人都调到了前面，后面一下子空出了好多座位，前面一阵欢声笑语，后面却什么声音都没有，大家有些不开心。

这几天，连下课玩的人也很少了。

这天下午，原本该上社团课，可听同学们议论说：“社团课应该不上了吧！”社团课不上了，哎，好不开心啊！

不上社团课肯定又是因为害怕交叉感染吧！我真的好讨厌传染病啊！

最近请假的人很多都是因为传染病，我们班请假的人已经有几十个了！

我的妈妈咪呀，传染病好可怕啊！

如何预防秋季传染病作文【篇3】

今天下午第一节课是班会课，老师给我们看了健康大讲堂的视频，播放的内容是“预防秋冬季传染病”。我们从中了解到很多预防传染病的知识。

秋天已经过去，寒冷干燥的冬天就要到来。在这个冷热不均的季节也是传染病的高发期。由于冬天天气干燥，室内外温差较大，很容易诱发感冒、咳嗽、手足口病等传染性疾病。

如果小朋友们万一得了手足口病等疾病，身体的免疫力就会下降。身体会越来越差，还会引起水泡、发烧等症状。如果不及时就医的话，有时还会危及生命，这是多么可怕的事啊！

为了预防这些常见的传染性疾病，我们要坚持多喝水、多吃蔬菜和水果、要讲究个人卫生，尽量不要去人群密集的场所。多运动，增强体质，这样才能预防和抵抗传染性疾病。

预防秋冬季节传染性疾病是一件很重要的事情，我们大家一定要重视，这样我们才能有一个强壮的身体，更好地去学习。

小编推荐

描写时间飞逝作文3篇

许多学生都会被要求写作文，写作可以快速提高我们的表达能力，写作文只有训练到位了，才能得出优秀的文章。你是否正在寻找一些好的作文？有请阅读小编为你编辑的描写时间飞逝作文3篇，请在阅读后，可以继续收藏本页！

描写时间飞逝作文(篇1)

长大不是心在变老，是即使受伤，也能流着眼泪微笑……这就是坚强！有一种蝴蝶，只有冲破茧的束缚，才能在阳光下，绽放最美的华彩！我没有蝴蝶的绚丽，却希望自己有蝴蝶破茧而出的精神！听过无数的故事，笑过，哭过，……可回过头才发现原来自己的故事也那么精彩！

如水的时光静静地流淌，无言的推动着历史的进程，一直在等待，千年不变的古老。偶尔会幻想自己的梦，青春的璀璨一直是那么耀眼，不想虚度自己的美好。可回过头才发现自己办不到！

花开的日子里，自己却在冰天雪地里，聆听诉说，那段过去，默默的一个人在那里，心房里的温暖依旧未变！想要遗忘，可回过头才发现遗忘只是一个幻想！

青春的梦就在五彩泡泡里，虽然美丽，却又如此脆弱，随风飞往蓝天白云，彩虹的陪伴，我们不在孤单，不在哭泣，欢乐原来在泪水中体现！

描写时间飞逝作文(篇2)

当有时间时要利用时间，由于时间电光石火。

东流逝水，叶落纷纷，荏苒的时光就这样静静地，慢慢地消逝了，穿了新衣，点了鞭炮。一年，一岁，徐徐接近，偷偷阔别，我顿凌乱的思绪，向新的一年老去，又是一年芳草绿，捉不住时光豪不留情的越出手指的缝隙。

日子如白驹过隙喽，弹指间，眨眼间，蓦然回顾回头…一回顾回头已百年身啦！

时间啊！你走得太快.....快得让人害怕。害怕失去这夸姣的时光，害怕失去这些与我朝夕相处的同学和老师，可你却依然无情的离我而去。

时间啊，你飞逝得好快啊。

时间就犹如白驹过隙般的流逝。

跟着时间飞逝，他的头发变白了。

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，智慧的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

有时，我真的会愿意去相信一些讲述时光倒流的片子，可幻想终归幻想，现实是如斯无奈。

在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

只有时间的消逝才使我们留意到时间。

描写时间飞逝作文(篇3)

古往今来，无论哪个朝代的人，都有过回首经历的那个时刻，回忆往事，回顾历史，审视灵魂，剖析经脉，痛定思痛，继往开来。

今昔对比，我们生在一个幸福的时代，处在一个美好的年龄。可是时光对于我们每个人，都是公平公正的，谁也不可能得到上天的恩赐，谁也不会优先享受到时间的优惠。

时光对于一个朝代，一段历史，泱泱千年万年；对于我们个人，那是弹指一挥的零星瞬间，宛如流行划破星际长空。我们世世代代，祖祖辈辈，经历了，走过了，琢磨了，领略了，可是，时间的概念，我们确实是无从透析，无法解释，无以表述，无言明晰。

时光飞逝，年龄老去，有何作为，有何收获？有谁为我们解析所有，有谁为我们挽回一切？

古往今来，无论哪个朝代的人，都有过回首经历的那个时刻，回忆往事，回顾历史，审视灵魂，剖析经脉，痛定思痛，继往开来。

今昔对比，我们生在一个幸福的时代，处在一个美好的年龄。可是时光对于我们每个人，都是公平公正的，谁也不可能得到上天的恩赐，谁也不会优先享受到时间的优惠。

时光对于一个朝代，一段历史，泱泱千年万年；对于我们个人，那是弹指一挥的零星瞬间，宛如流行划破星际长空。我们世世代代，祖祖辈辈，经历了，走过了，琢磨了，领略了，可是，时间的概念，我们确实是无从透析，无法解释，无以表述，无言明晰。

时光飞逝，年龄老去，有何作为，有何收获？有谁为我们解析所有，有谁为我们挽回一切？

写学校风景作文3篇

关于写作文，说时容易写时难，通过写作文我们可以提高语言组织能力。写出一篇好的作文并不是那么简单的。以下是由精选范文网的编辑收集整理的《写学校风景作文》，相信本网页内容能为您提供帮助！

写学校风景作文 篇1

春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。接下来我给大家介绍介绍我的校园！

春天走进校园，就可以听到孩子们，书声琅琅的声音，但是我还是喜欢校园的迎春花每当我心情不好时就会跑去迎春花开放的地方，看到它我心情就会舒畅一些。这时我便想到一首诗：睡入华胥日未曛，博山何在宝香闻。觉来但有南窗静，叶瘦花肥醉锦薰。

夏天我最喜欢在学校的乒乓球场玩，因为那你生长着茂盛的大树让我们乘凉，所以我喜欢在那儿玩！

秋天我最喜欢校园的月季花，月季花又称月月红，它不仅是花期绵长，芬芳色艳的观赏花卉，而且是一位妇科良药，我主要喜欢它那谈谈的香味。看见它我就想起一首诗：月季只应天上物，四时荣谢色常同。可怜摇落西风里，又放寒枝数点红。

冬天孩子们最喜欢在学校的操场，操场上积着厚厚的白雪好像盖着棉被。孩子们最喜欢在那堆雪人，打雪仗，溜冰好玩极了。但是我还是喜欢校园的梅花，它不仅美丽而且有着坚强的勇气，这让我想起一首诗：墙角树枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

我想，无论看到了这样美丽的学校都会由衷赞叹：学校的这道风景线真美！

写学校风景作文 篇2

我们的校园里有一个美丽的小花园。那个小花园，有棵玉兰树，长得很高很高，比我们的教学楼还要高呢，小花园中间长了几丛竹子。竹林里有假山，假山里有两个大洞。下课了，我们就喜欢在里面钻来钻去，钻来钻去，那是我们的乐园。有些人喜欢往假山上爬，当“孙悟空”，可是都被老师抓包批评了。小花园里有两把长椅，常常受到鸟屎攻击，但是，还是有很多人喜欢坐在长椅上吃水果、睡觉。

小花园旁边有一个图书角，图书角的书架是黄棕色的，书架有大有小，旁边粘着长方形的板凳，可以坐在上面看书，也可以躺着看书，有时候被老师用来罚不乖的同学抄字词。

图书角对面是一面非常有趣的墙，为什么说有趣呢？因为它上面画着动漫京剧人。红脸的关公，黑脸的张飞，一张张花脸墙上挂。下课了很多很多的孩子都跑去看，一直看啊，看啊，一直到上课铃响才恋恋不舍的回到教室。

这是我们可爱、美丽的校园一角。它会一直陪伴我们成长。你喜欢我们校园一角吗？

写学校风景作文 篇3

当秋姑娘静静来临时，我们的校园换上了秋装。

走进校园，首先映入眼帘的肯定是那一块块秋天的花坛。花坛里有良多花和草，它们就像一个个没睡醒的孩子无精打采。那些花似乎是被秋姑娘施了“老年花”魔法似的，原来的锦绣面颊变成了皱纹面孔，竖立挺秀的身体变得曲曲折折，就像是一位行将就木的老奶奶。冬风吹来，我仿佛听到一朵朵花奄奄一息地说：“啊!时间过得怎么这么快呀，我们的锦绣已经随风飘走了。”花坛里那些枯萎的小草，你们千万不要埋怨秋娃娃，秋娃娃也是按照天然规律来工作的。它们使用“老年草”魔法让小草的身体失去水分，变黄了，枯萎了。有的东倒西歪，有的干脆躺在大地妈妈的怀抱里。我仿佛听到小草无力地说：“我不想离开，校园里有那么多可爱的小朋友，我还没有和他们玩够呢!”

你再向里走，向东看，一排高大粗壮的大柳树展现在我们面前，它们像士兵一样竖立挺秀，守卫着我们的校园。秋姑娘不停地传来秋天的动静，大柳树似乎没听到一样，依然那样枝繁叶茂，生命力可真顽强呀!大柳树一年四季都是那么惹人注目，真可谓是我们校园最靓丽的风景线。

我喜欢秋天的校园，就算是花谢叶飘，也是我最锦绣的校园!

做次游戏作文通用3篇

相信无论是学习还是工作中，我们都接触过作文，写作是一个长期阅读积累走向水到渠成的历程。相信你应该喜欢编辑整理的做次游戏作文。相信能对大家有所帮助！

做次游戏作文 篇1

在学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家整理的四年级做一次游戏作文，希望能够帮助到大家。

这几天的天气都是一片晴好，相比周末的阴雨降温天气，这样的天气实在太适合外出游玩了，学生们似乎也是这么想的。

每次到了吃午饭的时候，他们排好队打饭等候期间，总会有那么几个学生被阳光吸引了去，忘记了自己正在“流水线”上呢，可是一点都不能耽搁。他们总会悄悄地拿着碗对着面前的白墙反射光芒，那一个个小小的亮亮的圆盘，就像他们寄托的自由，在墙上跑来跑去，还在比赛呢！还有些心有旁骛的，看着眼前阳光下的大树，也不知是在看太阳还是在看树，或者他在看其它的东西，总之，他们尽情享受着这短短几分钟的快乐。

如果这个时候能有一堂户外课，去亲近可爱的自然，那该多好！

于是说开始就开始了。既然是课程，那也就是跟室内课程一样，应该有个主题，所以我刚好结合单元习作“记一次游戏”组织了这次户外课程。

吸取了上次因为随意跑动导致一位同学擦伤的教训以后，这一次不用我啰嗦，他们自己就能适当约束自己，玩耍时保持警惕，这也让我一颗悬着的心安定了不少。

我们选择了小操场的一片空地，那里地方大，且没有人，也不会影响到其他班级上课。“一二三，木头人”这个游戏大部分同学已经基本熟悉了游戏规则，所以我给他们分好了组以后，就很顺利地开始了。

活动比我想象中顺利得多，不，应该说是开心得多。今天他们被允许奔跑，允许大跳大笑，允许欢呼……他们自己像大人一样，到了自己那一组，就自动分配好了角色，喊口号的同学声音异常响亮，参加的同学“步步为营”，就像他们自己在作文中写到：定住的'时候像一根雪糕，动起来的时候像一只兔子。他们是那样全神贯注，人人脸上都有一股劲，前方都有一个目标，这样的全员欢欣追逐的神采我还真是第一次见。

万万没想到，我会告诉他们惩罚手段是跟着音乐舞动。于是当我打开音乐时，几位输掉比赛要受惩罚的同学扭扭捏捏地动了起来，最后实在太过瘾，竟然全班一起蹦着跳着欢呼着，我们完成了一场白日里户外“蹦迪”。

等待参赛的同学围坐成了一条线，他们挑刺的精神让这个活动顿时变得更加严肃，更加具有挑战性。当然，也有三两个在一起聊着小儿女的心思的，那样的快乐暂且让他们飞一会儿吧！还有三两个男孩子，围着一根杆子转来转去，从左到右，从上到下，又没有玩出个什么花样，却硬是舍不得松手。看在眼里的我也姑且只是放在了心里，这是他的快乐，今天就破例让他们偷偷乐一下吧！

快要结束的时候，我不想辜负了这一次活动，干脆让他们去捡拾几片自己最喜欢的树叶带回去研究欣赏。这一说可不得了，我才发现，在这个放眼望去都是梧桐落叶的地方，他们能主动发现，然后拼凑出颇有美感的艺术品。

那一刻，我在想，他们到底还有多少东西等着我们去挖掘？

活动结束了，看着他们洋洋洒洒迟迟不肯结束的文章，我真正明白了那句话：写作来源于生活。不过，关于如果展现得更精彩，我还得带着他们细细打磨。

做次游戏作文 篇2

“哈哈哈，猜对了”从草坪上传来了一阵阵笑声，同学们在做什么呢？原来，我们在玩你做我猜呀！

组长先声明了游戏规则：先以猜拳的方式选出胜负，然后赢了的那个人将自己想到的词语用动作和表情做出来，让别人去猜。

游戏开始了，我们先猜拳选出第一位赢者——吴其迅。只见他捂着肚子，指着我们哈哈大笑，还躺在地上滚来滚去。“连滚带爬！”陈浩升大声喊到，吴其迅笑着回答：“NO，NO，NO！”邱凝睿看着他的动作，沉思了一会儿，忽然，她笑着一拍手，高兴地说：“嘿！是捧腹大笑，对吧！”吴其迅笑咪咪地说：“对滴，你真棒！”

第二回是我胜出，我大摇大摆地走到前面，摸了摸下巴，故意压低声音对大家说：“这次我可要出一次很难的哟！”我学着狼嚎叫“啊呜啊呜”赖柏羽立马站起来，对我说：“是哭哭啼啼吗？”我耸了耸肩，说：“不好意思，答错了！”他挠了挠后脑勺，鼓着腮帮子坐下去。“是鬼哭狼嚎吗？”杨绚兮腼腆地回答，我朝她竖起了大拇指，说：“你真厉害呀！”

“叮铃铃”上课铃响了，这场游戏随着大家的脚步声越飘越远……

做次游戏作文 篇3

这天中午，我、王梓鉴、王笑东、高家临、郎婉彤、王思铠这几个好朋友又在中午聚在了科技楼二楼。正苦于无事可做，郎婉彤提议说：“我们来玩‘生死大逃亡’吧！”

我顿时眼睛一亮，连忙问：“游戏规则是什么呀？”她说：“游戏规则是这样的，一个人闭眼睛数十个数后抓人。其他人在科技楼内躲，如果一个人被抓人的人抓住，那个人就接替抓住他的人抓。躲的人不能上天桥，也不能出科技楼。”

游戏开始了，第一轮是王梓鉴抓。他把我们逼上了五楼，说：“哈哈，周沐你死定了！”可是这时候，王思铠却突然冲了出来，愣装“路见不平，拔刀相助”的“绿林好汉”。他大喊：“王梓鉴，有本事就来抓我呀！”结果，他被抓住了。

下一轮是王思铠抓。只见他凭着一身的蛮力，愣是把王笑东逼到了一楼。毫无疑问，王笑东成了下一轮的“抓捕手”。

又一轮开始了，由于长期的逃亡，王笑东的体力消耗的非常的大，他已经跑不动了。我上去关心地问：“王笑东，你没事吧？”谁知，这是个陷阱，他反手一下，把我抓住了。我气得大喊：“玩赖！”王笑东却说：“这叫‘兵不厌诈’！拜拜！”

到了我抓了，我布了一个“口袋阵”——躲在了科技楼三楼。王梓鉴看我不见了，便一边向下走，嘴里一边念叨着：“周沐快出来。”哈哈，他中计了！我悄悄地跟踪他到一楼后，大喊：“王梓鉴休想跑！”并一个箭步上去，抓住了王梓鉴。

“铃——”，上课了，我们只好恋恋不舍地回到了教室，开始了新的学习。

怎样批改作文写3篇

作文是我们作为学生应该掌握的技能，动人的情感流露在柔软的笔尖之下，一篇优秀的作文具有很强的感染力。你知道写好作文的妙招吗？相信你应该喜欢小编整理的怎样批改作文写3篇，在此提醒你收藏本页，以方便阅读！

怎样批改作文写【篇1】

好作文大多是反复修改出来的。我们经常听说“文章不厌百回改”，也知道曹雪芹是“批阅十载，增删五次”才写出了《红楼梦》这样的巨著。与其靠老师给学生改作文，不如让学生自己学会修改作文。那么，到底要怎么改自己的作文呢?

第一，看选材。

看选材是否合乎作文话题。

每一篇作文都有一个核心话题，要么出题者直接给出话题，要么从文题中捕捉到话题。如命题作文：“在这个不寻常的春天里”，话题便是“春天”;“亲情永不下岗”，话题是“亲情”。半命题作文的话题往往与你所填的内容有关，如：“在充满的日子里”，如果填“艰辛”，那么话题就是“艰辛”;如果填“幸福”，那么“幸福”就是话题。“留点给自己”，如果填“自信”，“自信”就是话题;如果填“勇敢”，那么话题便是“勇敢”。

看选材是否典型。

材料的典型性关键体现在能为中心服务。但要注意，如果文章需要选几则材料，得考虑这几则材料是否能从不角度来表现主题。比如以“文明湖北，可爱家乡”为话题，有的同学选的全是班上的好人好事。像这样只选同一个领域(班级内)同一类人物(学生)的材料只可以突出“文明班级”，用来表现“文明湖北”则显得力量不够。如果能选几则不同县市、不同行业的感动中国的湖北籍人物，岂不更有说服力?

看选材是否详略得当。

最能表现中心的材料必须详写。同样能表现中心的材料一般详写两三个就行。若只详写一个往往缺乏说服力;详写太多有累赘之感。魏巍写《谁是最可爱的人》时，最初写了很多人很多事，后来大胆删减，只留下三则材料，一样能突出主题。(当然，如果是写事的文章，可能只需写清那一件事的'来龙去脉，但要注意重点情节，或者说最能突出主题的情节要详写。)此外，我们尽量也略写几件事，这样详写与略写相结合，能起到以点带面，全面表现中心的作用。

二,看语言。

看语言是否通顺

要把用词不准的地方改准确，把不通顺的句子改通顺，删去重复罗唆的词句，增添一些词句，改正错别字和使用不当的标点符号。在通顺的基础上或生动或朴实，或精美或简洁，或诙谐风趣或富有哲理，全在自己擅长什么风格。在锤炼语言上如果没有下字斟句酌的功夫，文章的档次是上不来的。

看语言是否紧扣话题行文

?很多不同的题目其实可选同样的素材，可立同样的主题。区别就在行文中要紧扣题目来表述。以“把挫折炼成诗”和“在充满挫折的日子里”为例，两文完全可选同样的题材，表达同样的主题;区别就在，前者在行文时一定要有“把……炼成诗”的语言，后者一定要有“在充满……的日子里”这样的文字。

三,看结构。

看开头是否能总领全文或点题，开头越新颖别致越好。看主体部分是否层次清晰，能否让读者迅速把握作者思路。要避免主体部分只用一段文字，这很容易让人产生视觉上的疲劳。最好有暗示文章层次的文字，如表时间变化地点转移的词语，过渡的句子，抒情议论的句子，段首中心句等。看结尾形式上是否与开头呼应或者点题，内容上能否点明中心甚至是升华主题。

四,看立意。

在保留原有材料的基础上还可考虑一下文章的立意是否新颖、深刻。很多相同题材的文章，立意是可以不相同的。如螳螂和蚂蚁的故事：螳螂整个夏天都在弹琴歌唱，蚂蚁却在辛勤地储存过冬粮食，到了冬天，螳螂饿死了，蚂蚁过着衣食无忧的生活。一般我们从中提炼出的主题是：只有勤劳的人才能过上好日子。但有人是这样结尾的：上帝把螳螂的尸体接到了天国，上帝说：一首好听的歌胜过无数丰满的粮仓!主题变成赞美那些具有奉献精神的人了。立意新颖，让人眼前一亮!文章主题往往在结尾的文字中显示，所以深化主题不妨在结尾段文字上下功夫。如有位同学写《短裤奇遇记》，讲的是一条短裤被风吹走挂在路边大树上，经过路人的帮助，小主人终于拿回了短裤的故事。文章写得生动传神，可惜结尾是这样的：小短裤感叹道，世上还是好人多啊。本来这个主题也可以，只是让人感觉平淡无奇，与文章特殊的选材不相衬。后来把结尾修改成：啊，再卑微的个体，只要有人关注，就是幸福的!立意深刻新颖，也使文章所选的特殊材料有了意义。

只有反复修改作文，才能真正让我们明白怎么写作文。可以说，修改好一篇作文比重新写一篇作文意义更大。所以，建议同学们学会自己改作文，养成自己修改作文的习惯。当然，如果有条件，也可找老师和同学帮忙提提意见。只有这样，我们的作文水平才能切切实实地提高。

怎样批改作文写【篇2】

为了说清楚这个问题不妨先讲一段往事。

记得1956年3月28日晚上，我国首屈一指的数学家华罗庚在笔者就读的高校给数学系学生做报告。当时笔者是中文系一年级的学生，也慕名去听讲，从那以后至今已有40年了。他讲话的主要精神现在还清楚地记得，即：不论自然科学还是社会科学中的某门学科，要想在这个领域内进行某个项目的研究，那就必须掌握前人在这个项目上已取得的研究成果，再在它们的基础上进行研究，最终有所创造、有所突破，这样你的研究成果才有价值，才有意义，才能推动某门学科向前迈进。否则你的研究是没有价值，没有意义的。他还举了一个例子来说明这一点。他说：有位数学系二年级的学生，在课堂上听老师讲一个数学上的问题，当时他感到这个问题的讲法还有欠缺、还不完善。于是他着手对这个问题作进一步的研究。为了争得研究的时间，他有时甚至在某种程度上放松了课堂上的学习。通过一年多的研究终于取得了成果，弥补了老师讲这个问题的欠缺和不完善。可是当他兴高彩烈地将他撰写的论文即将寄出去发表时，他在四年级的课堂上听到的正是他二年级听的那个问题的进一步深化和继续，老师讲的内容跟他研究出来的成果一样，而且在某种程度上还更全面。这个学生为此而后悔莫及，感到自己在这个问题上所花的时间和精力全然付之东流。

在我们作文批改方法研究领域，类似华罗庚所举的例子的情形是很多的'。笔者在撰写《启发式作文批改法》一书的过程中就发现《中学语文教学》杂志1981年12期登载了潘德咏同志撰写的《用符号批改作文的做法和好处》一文，而早在1952年，张纪方老师就发表过类似的文章（见天津大众书店1952年10月出版的《谈作文批改》一书中的《我的符号改文法》一文）。又如《语文教学通讯》1981年第2期刊登的智体刚同志写的《作文本发下以后》一文所写的内容与1960年发表的南京市第一中学智仁勇老师写的题为《作文评讲后的练习及其检查》一文大同小异。我认为这是我国作文批改方法的研究只是在平面上绕圈子，而没有迅速地螺旋式上升的现象。为此我曾先后去信对这两个杂志编辑部谈了这个问题。《中学语文教学》杂志主编孙移山先生在1989年3月30日给我的信中说：“你发现我刊文章的观点，50年代已有人谈过，一点不假，本刊一创刊，我就主持作文教学专栏，当时我就发现50年代一些文章是30年代一些文章的翻版，80年代一些文章又是50年代一些文章的翻版（不只是作文教学）。我曾为这事苦恼过。我觉得这是我们的研究没有很大进展，还在原地打转的现象。……”《语文教学通讯》主编孙全生在1995年2月16日给笔者的信中说：“您在信及书（指拙著《启发式作文批改法》，上海学林出版社1994年8月出版）中提到，本刊发表类似观点的文章，首先应当承认是编者的失误。其次对作文教学的研究，‘在平面上绕圈子’的现象并不乏见，我想这恰是我们的

  

怎样批改作文写【篇3】

为了说清楚这个问题不妨先讲一段往事。

记得1956年3月28日晚上，我国首屈一指的数学家华罗庚在笔者就读的高校给数学系学生做报告。当时笔者是中文系一年级的学生，也慕名去听讲，从那以后至今已有40年了。他讲话的主要精神现在还清楚地记得，即：不论自然科学还是社会科学中的某门学科，要想在这个领域内进行某个项目的研究，那就必须掌握前人在这个项目上已取得的研究成果，再在它们的基础上进行研究，最终有所创造、有所突破，这样你的研究成果才有价值，才有意义，才能推动某门学科向前迈进。否则你的研究是没有价值，没有意义的。他还举了一个例子来说明这一点。他说：有位数学系二年级的学生，在课堂上听老师讲一个数学上的问题，当时他感到这个问题的讲法还有欠缺、还不完善。于是他着手对这个问题作进一步的研究。为了争得研究的时间，他有时甚至在某种程度上放松了课堂上的学习。通过一年多的研究终于取得了成果，弥补了老师讲这个问题的欠缺和不完善。可是当他兴高彩烈地将他撰写的论文即将寄出去发表时，他在四年级的课堂上听到的正是他二年级听的那个问题的进一步深化和继续，老师讲的内容跟他研究出来的成果一样，而且在某种程度上还更全面。这个学生为此而后悔莫及，感到自己在这个问题上所花的时间和精力全然付之东流。

这两位很有责任心的杂志主编都承认在作文批改方法研究领域的确存在着“在平面上绕圈子”的现象，并都为这种现象的存在而深深忧虑，而且站得高看得远，从作文批改方法研究领域扩展到整个语文教学的研究领域。

1996年7月23―――26日笔者应邀出席了在庐山召开的全国中学语文课程、教材、教法研讨会，在会上也谈到了作文批改方法的研究问题，可惜对这个问题的讨论不曾有时间充分展开，笔者的发言也只能适可而止，因此回来后很想有所议论。为此翻阅了近来语文教学杂志上发表的有关谈作文批改方法改革的文章，但仍发现这些文章中有不少乃是过去文章的翻版，于是我感慨万端，觉得要使我国作文批改方法的研究有所突破、有所前进，首先要解决在平面上绕圈子，不能迅速地螺旋式上升的问题。因此我决定我所想写的“有所议论”的文章，就从如何能“螺旋式上升”这个问题开始。

那么怎样才能使我国作文批改方法的研究能迅速地螺旋式上升呢？

笔者认为应从下列几个方面着手。

第一、作文批改方法的研究者，对本文刚开始所介绍的`华罗庚教授所说的某门学科中某个项目的研究者，应在掌握前人研究成果的基础上进行研究这一点，要有充分的认识，写文章之前要广泛阅读已经发表的有关这个项目的文章和专著，然后感到自己的确有新的发现，而这新的发现是来自自己批改作文的实践中的或者是读别人的著作进行逻辑推理而获得的，那么才可以动手写文章。另外，一些语文杂志的作文专栏的编辑，尤其应广泛阅读已经问世的有关作文批改方法研究的论文和著作。然后在编发文稿时首先发表那些有创见有突破的文章，对于那些人云亦云的，与前人文章中已经论述过的问题雷同的稿子，则不予发表，或给作者以点拨和引导，让他们写得符合要求后再发表。

第二，从事作文批改方法研究者不要停留在写文章这一点上，要争取写出专著来。因为我国的报章杂志上虽然发表了不少阐述批改作文新方法的文章，但众说纷纭不成系统，而且读者只能挂一漏万地读一点，再加上以前的也难以读到，这样就使有志于从事这方面研究的人心中无数，找不到研究的起点。而有了阐述作文批改新方法的专著后，情况就不同了，专著是系统而全面地阐述某种批改作文的新方法的，有了它就有了研究的起点，再在这起点上研究出成果来，那么我国作文批改方法的研究就不会在平面上绕圈子，而是螺旋式上升了。

第三，我国中学教育的管理部门、行政部门或研究机构，要对我国目前出现的各种新型批改作文方法组织对比试验，在对比试验的基础上推广那些科学的、行之有效的批改作文的新方法。

纵观几十年来我国语文教学工作者在批改作文方法方面的研究，从发表的大量文章来看，概括起来可以分两大类：第一种类型的做法是：针对旧的批改作文方法批改出来的作文学生不认真看的弊病，批改者想出种种办法来促使学生去看、去研究。第二种类型的做法是：既然老师批改了学生的作文，学生又不认真看，那么老师就不必在批改上下功夫，当学生的作文交上来后，教师采用略批（即浏览式批改）或叫学生互相批改，或老师只批改一个小组等方法，以很快的速度把作文处理完，把节省下来的时间和精力用在备课、作文评讲、指导学生多读多写等方面。（当然也有的做法处在这两大类型之间。）而这两大类型又分为若干分支。那么这许多做法，哪些是行之有效的呢？实践是检验真理的唯一标准。这就要进行对比试验，通过几年时间的其他各种条件相同只有批改作文方法不同的对比试验，然后从学生作文水平的测试中就可看出哪些批改方法是行之有效的，是师生花的时间精力少而学生的写作水平却提高得快的好方法，然后把这些好方法加以扶植推广，这样做了以后那些不好的方法，效果不佳的方法就自然而然地被淘汰，后人也就不会浪费时间对这些方法作进一步研究，而行之有效的好方法也就不会自生自灭，后来的研究者会以它们为研究的起点，在它们的基础上研究出更好的更有效的新方法来，这样我国作文批改方法的研究就能扎扎实实地迅速地螺旋式上升了。

爱的表达作文精选3篇

在学习、工作乃至生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，写作文是一件比较享受的事情。一篇优秀的作文一定是经过反复衡量才写出来的，要写好一篇作文应该怎么办呢？以下是精选范文网收集整理的“爱的表达作文精选”，相信您能从本文找到帮助！

爱的表达作文精选(篇1)

“爱”，是我们常说的一个字，比如有人会说：“我真爱那只小兔子啊！”这种爱是认真的爱。爱还有很多种，关键是你会不会表达。

记得有一次，我来到公园里玩，公园里有个花坛，里面看满了美丽的日本樱花。忽然，一个小女孩看见了这些樱花，跑过去就要摘，我当时气愤极了。过了一会儿，女孩手里的樱花枯萎了，小女孩顺手就把那多樱花扔进了垃圾箱里。难道这些肤浅的爱要表达出来吗？

还记得有一次，我高高兴兴的出去玩，玩累了就回家，路上，不知哪跑出来一只大蚱蜢，我轻轻一捉就捉到了，我又在路边弄了一些它喜欢的食物，把它带回了家。我精心的照顾它，不料，它在晚上的时候就死了。我常常自言自语：“为什么我无法照顾一只小小的蚱蜢呢？”

父母有时也会有这种错误。给我们吃那么多补身体的药；给我们报那么多补习班；吃那么有营养的食物；穿的是羊绒的衣服；要我预习后几课……这些都是父母在拔“人”助长啊！父母不是过分的爱，而是这种爱他们不知道怎么来表达。他们好像像倒水一样把自身所有的物品都倒到我们身上。

爱，主要是要会表达，不能有肤浅的爱，肤浅的爱会让你本来想帮助什么东西反倒会害他，如果你不会表达爱，那么你终究不会懂爱，只有学习怎样表达爱，才能真正的懂得“爱”。比如让摘花变成种花；捉小动物变成放小动物；拔苗助长变成慢慢的培养，这样的爱才是真正爱的表达。

爱的表达作文精选(篇2)

我是一个幸福的孩子，出生在一个温暖快乐的家庭，我不贫穷，我没有疾病，我有爱我的父母和生活居住的地方。我沐浴在无限的关爱之中，我爱我的父母也感激我的父母，但我从没表达过我的爱，也从没想过这一点。直到今天——

放假的前一天，老师让我们完成这项周记，看过了要求我觉得只是小菜一碟，今晚就开始行动。

这次表达爱的行动，一方面是完成周记，一方面还有我个人因素——父母每一次都把好的东西留给我，无微不至的关心我，而我却从没有表达过我的爱。我把目标对准妈妈，调整了一下心态，做了个深呼吸，便向她的房间走去。

打开门，只见妈妈正在做运动，她看见我进来了，便问我什么事。“嗯……妈妈，我要跟你说那个……那个……”我不知为什么，怎么也不敢看她的眼睛，我双手插在裤袋里，低着头看着地板，声音越来越小。“有什么事快说，我还要跑步呢！”妈妈不解地用她那美丽的大眼睛盯着我，我的脸一下子就红了，我马上把头低的尽量不让妈妈看到我的脸。“我是说，我……我……我想……”，我想当时的样子一定可笑极了，妈妈却蒙在鼓里，她不耐烦了：“你到底干什么？怎么这次婆婆妈妈的？”“我……我饿了！”我真是恨死我自己了，这么多年心安理得地享受妈妈的爱护，到了我表达感恩之心的时候了，可我却一个字都说不出。“啊？你不是刚吃完吗？亲爱的，不能再想吃了。”妈妈作出警告的样子，然后准备用武力把我赶出去，我感觉情况不妙，大声喊出“我爱你！”然后头也不敢抬地站在那里，我感到妈妈一动也不动，时间好像凝固了，一秒，两秒，三秒……“我也爱你……”妈妈低下头，看着我，无比温柔地对我说，我抬起头，看到妈妈充满幸福的脸上挂着欣慰的笑，我现在真的很开心，是说出了我的爱之后我无法言说由衷的开心。我想，爱不一定要深深地埋在心里，有时候要把心里的爱表达出来，让对方体会到你的爱，又很强大力量呢！

我们把爱表达给父母，对我们来说可能没什么，可对父母来说，听到爱护十几年的宝贝对他们说“我爱你！”，心里一定想吃了蜜一样甜。

请不要把爱藏起来。爱，需要表达。

爱的表达作文精选(篇3)

一生的道路总是很漫长，五花八门的情感支配着我们的生活，亲情、爱情、友情……这些情感在每个人的心中都占有一席之地，时而扩大，时而又缩小。或许因为这个原因，我总是羡慕那些善于表达的人，羡慕他们的自信与勇气。

就拿友情来说吧，我们都有几个知心朋友，小到一声问候，一个眼神，大到一件礼物，一场邂逅，友情会让人瞬间拥有无边的快乐。但在友谊中，难免会闹过几次矛盾，如果都选择沉默，可能会错过一次难得的友谊，一位难得的知心朋友。

我在五年级时曾与班上的一位同学交了朋友。直到现在，我俩早已成为无话不谈的铁哥们，我们在一起吃午饭，互相约定去各自家中玩，不过闹矛盾时可就例外了。

那次是班上重要的诗歌比赛，可身处矛盾之中的我们却丝毫没有和好的意思，尽管我们都想与对方合作，可谁也不敢开口。就这样持续到比赛前，我们只好中途换马，临时组队参加比赛。

后果可想而知，那次比赛，我们都没发挥好。

赛后，他找到我，向我道歉，并伸出了手，“那次是我不对，请……请你原谅我！”他的手显然有些发抖。我愣住了，但很快把手伸了过去，用力地握了几下，我被他的勇气所打动了。

人的一生是那么漫长，那么多情感，所以，请别犹豫，爱，需要表达。