[荐]高二语文的教学计划集锦。

教学计划对我们新学期的教学有着重要的意义，假期生活马上就要结束了，新学期即将到来，而教学计划该教师们用点心去写好了。怎么写学科教学计划呢？接下来是小编为您精选的“高二语文的教学计划”内容，在阅读本文以后，相信您会有所收获！

高二语文的教学计划 篇1

高二语文教学计划

罗琳

2012年2月12日

时间的脚步没有停歇，我们又迎来了新的学期。总结过去是为了积累经验，计划将来是为了更好的工作。现将本学期担任的高二语文课教学工作计划如下。

一、指导思想

以语文新课程标准为指导，以教材为依据，以语文备课组工作计划为参考，落实常规教学工作，夯实学生语文基础，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为高三学习打下扎实的基础。

二、情况分析及奋斗目标

1、教材教学：本学期是高中基础年级的最后一学期，一些在起始年级必须完成的内容务必到位，力争学生以比较全面厚实的语文基础进入高三年级。本学期主要是完成人教版语文选修教材《中国文化经典研读》、《外国小说欣赏》的教学，迎接高二学业水平测试。结合周边省级示范性学校、本校情况，语文学业水平测试的目标为：合格率务必达到100%，优秀率力争突破60%，平均分力争在本县范围内第一名。

2、学生分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握还不是特别扎实，课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。理科班需要重点扶持的学生名单：

周炜翔、胡启、曹加里、杨许昌、颜钧天、谭最、罗鹏、宾金彪、刘潇、梁鹏、钟佳健、柴辰威、赵正民、陈成、赵锐、刘怡慷、吕庆山、胡杰。

文科班需要重点关注的学生名单：

朱东雄、汪潜波、郝思嘉、赵诗成、肖俊凯、成佳乐、汪恒、曾帆杰、胡成龙、李鹏。

三、具体措施：

1、在教学中，积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式，创造自由的教学氛围，注重学生的个体差异，注重学生的个性发展。加强对学生语文学习习惯的培养，并有阶段性检查小结和整改措施；加强针对性很强的个别辅导和指导，进一步落实因材施教。

2、夯实基础，强化古诗文和文言知识的积累，增加阅读量，加大学生课外活动的开展力度，形成语文学习的良好氛围。丰富学生的知识面，提高学生的语文素养。让学生具有进一步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为高三学习打下扎实的基础。

3、以中国文化经典和外国小说鉴赏为重点。运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。引导学生阅读中国文化经典，了解古代中国人的精神世界，培养包容精神、针对意识、道德理念、融入自然的观念；引导学生欣赏外国小说及初步感知小说这一文体的基本特征。与此同时，适当地勾勒外国小说史的大致轮廓，在话题方便之处简约地介绍外国小说的创作方法以及诸种流派，最终目的是初晓小说艺术，提高文学鉴赏力，培养高格调的审美情趣，提升人生境界。

4.除完成两周一次的作文，结合高二语文学习的实际，要求学生做读书笔记或摘抄，（每周200—300文字）。针对实际，将加大随笔的训练反馈力度，探求作文训练的体例。

5.广泛开展活动，全面培养学生素质。一是在清明节前组织学生开展中国文化经典研读的阅读笔会，主题为“文化经典在现代的意义”。一是在六月十日学业水平测试结束之后，组织高中课外阅读成果汇报活动。

四、具体进度安排

第1周2.8——2.114

选修教学中国文化经典研读第一单元之入门四问1课时选修教学中国文化经典研读第二单元之经典原文

《论语》十则2课时

《老子》五章1课时

第2周2.12---2.187课时

选修教学中国文化经典研读第二单元之经典原文

《老子》五章1课时

选修教学中国文化经典研读第二单元补充《老子》名言五十句2课时 选修自学中国文化经典研读第二单元《孟子见梁惠王》1课时《胠箧》1课时 第二单元练习讲评2课时

第3周2.19---2.257课时

选修教学中国文化经典研读第三单元之经典原文《晋灵公不君》2课时 选修自读及作业相关读物《直书》2课时 作文指导及写作专题《一材多用技法探讨》2课时 选修教学中国文化经典研读第四单元之经典原文《大学》1课时

第4周2.26---3.37课时

选修教学中国文化经典研读第四单元之经典原文《大学》1课时 练习讲评1课时 选修教学中国文化经典研读第五单元之经典原文《坛经》两则2课时 写作1课时

材料“反目”，两个朋友由和睦走向不和睦，借两个人搬砖的故事，讽刺那些貌似和睦的人在利害冲突面前斤斤计较、重利轻义、重利轻情、反目成仇的行为。

选修自学中国文化经典研读之相关读物《百喻经》六则1课时 作业讲评1课时

第5周3.4---3.107课时

作文讲评一材多用的技巧1课时 选修教学中国文化经典研读第六单元之家国天下《求谏》2课时 选修教学中国文化经典研读第六单元之家国天下《求谏》1课时 选修自学中国文化经典研读第六单元之《原君》及作业2课时 选修教学中国文化经典研读第七单元之天理人欲 《朱子语类》三则1课时

第6周3.11---3.177课时

选修教学中国文化经典研读第七单元之天理人欲《朱子语类》三则2课时 作文指导与写作2课时 作文材料底线

世间万物都有底线，越过了底线就会引发意想不到的后果。60万年前的那次小行星撞击地球，一定越过了很多物种的生存底线，其后果是大量生物的灭绝。稍多一点的二氧化碳气体能较好地保护大气层，可是越过了底线就产生了温室效应。人的心中也有无形的底线，时时制约着人们的行为，底线是做人的基石，是处世的最起码的准则，也是人们安身立命、维护自尊的法宝。请以“底线”为话题，写一篇不少于600字的文章。

选修教学中国文化经典研读第八单元之科学之光《天工开物》3课时

第7周3.18---3.247课时

练习讲评1课时

选修教学中国文化经典研读第九单元之经世致用《日知录》2课时 选修教学中国文化经典研读第十单元之人文心声《人间词话》十则3课时 练习巩固与讲评1课时

第8周3.25---3.317课时

作文﹒写作实践1课时

阅读下面的一首小诗，根据要求写一篇不少于800字的文章。

初夏的清风吹过，那时花开了，你走过我的窗前，飘来阵阵清香。

连蝴蝶也驻足了，来欣赏我心中的风景。

如今的思绪

只为那时花开。

请以“那时花开”为题，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。

审题指导：“花”可以设定为一个特定的事物，它可以是抽象的或具体的事物，诸如理想之花、青春之花、友谊之花、信念之花、坚毅之花、操守之花等。“花开”即为该事物最终实现的最好的一种结果。

选修自读中国文化经典研读《红楼梦》评论1课时《人境庐诗草自序》1课时 选修之中国文化经典研读之复习与检测3课时 作文指导议论文的说理方法

（一）1课时

第9周4.1---4.73课时(清明节)

选修教学外国小说欣赏《桥边的老人》1课时《炮兽》1课时 选修教学外国小说欣赏 《炮兽》1课时

第10周4.8---4.147课时

选修教学外国小说欣赏《丹柯》1课时 选修教学外国小说欣赏 《娜塔莎》2课时 选修自学外国小说欣赏1-4单元“话题”的理解和应用2课时（其中课外1课时）话题一叙述

话题二场景

话题三主题

话题四人物

选修教学外国小说欣赏《清兵卫与葫芦》1课时

选修教学外国小说欣赏《牲畜林》2课时

第11周4.15---4.21 7课时

选修教学外国小说欣赏《山羊兹拉特》1课时 选修教学外国小说欣赏《沙之书》2课时 选修自学外国小说欣赏5-8单元“话题”的理解和应用2课时话题五情节

话题六结构

话题七情感

话题八虚构

练习讲评1课时 作文训练1课时 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的记叙文或议论文。

蛹看着美丽的蝴蝶在花丛中飞舞，非常羡慕，就问：“我能不能像你一样在阳光下自由地飞翔？”蝴蝶告诉它：“第一，你必须渴望飞翔；第二，你必须有脱离你那非常安全、非常温暖的巢穴的勇气。”蛹就问蝶：“这是不是就意味着死亡？”蝶告诉它：“从蛹的生命意义上说，你已经死亡了；从蝴蝶的生命意义上说，你又获得了新生。”

要求：选准角度，明确立意，自拟标题，不要脱离材料的内容及含意的范围作文。不得套作或抄袭。

指导审题。

你必须有脱离你那非常安全、非常温暖的巢穴的勇气：具有放弃现有的安逸舒适生活的勇气，历经磨难，才能达到生命的最高境界。

从蛹的生命意义上说，你已经死亡了；从蝴蝶的生命意义上说，你又获得了新生：获得全新的生命体验，得到生命的飞升，就必须付出代价。勇于打破原来赖以生存的模式、制度、习惯，才能获得新生，实现质的飞跃。

最后，综合立意为：志存高远，勇于摆脱旧的束缚，勇于牺牲，付出代价，才能达到生命的最高境界。

第12周4.22---4.287课时

作文指导： 议论文的说理方法

（二）1课时

期中复习迎考3课时

测试3课时

第13周4.29---5.53课时（劳动节）

期中总结2课时

学业水平测试复习一必修一基本字词过关训练1课时

第14周5.6---5.127课时547118.coM

学业水平测试复习一必修一现代文阅读训练3课时

学业水平测试复习一必修一古诗文阅读训练3课时

学业水平测试复习二必修二基本字词过关1课时

附录：早自习必修一背诵过关

第15周5.13---5.197课时

学业水平测试复习二必修二现代文阅读训练3课时 学业水平测试复习二必修二古诗文阅读训练3课时 学业水平测试复习三必修三现代文阅读训练1课时 附录：早自习必修二背诵过关

第16周5.20---5.267课时

学业水平测试复习三必修三现代文阅读训练2课时 学业水平测试复习三必修三古诗文阅读训练3课时 学业水平测试复习四必修四现代文阅读训练2课时 附录：早自习必修三背诵过关

第17周5.27---6.27课时

学业水平测试复习四必修四现代文阅读训练1课时 学业水平测试复习四必修四古诗文阅读训练3课时 学业水平测试复习四必修

三、必修四基础字词训练1课时 学业水平测试复习五必修五现代文阅读训练2课时 附录：早自习必修四背诵过关

第18周6.3---6.97课时

学业水平测试复习五必修五古文阅读复习3必修一到必修五背诵综合检测3作文综合指导1

第19周6.10---6.162课时（学业水平测试）

第20周6.17---6.237课时

选修教学新闻写作与评论5课时

写作指导与讲评2课时

第21周6.24——6.307课时

选修教学新闻写作与评论7课时

第22周7.1——7.7复习迎考

课时 课时 课时

高二语文的教学计划 篇2

一、指导思想

虽然我们使用的高二语文教材还是人教版（必修），但是高一年级已使用按《新课程标准》设置的新教材，因此，我们必须关注课程改革形势。既要贯彻执行《语文教学大纲》提出的教学要求，又要认真研读《新课程标准》，领会课改精神。独立深入地钻研教材，研究学生情况，全面提高自身素质、保障学生的学习。用研究的态度、科学的理念制定科学、有效适合学生实际的教学策略，创造性的利用教材，以进一步全面提高学生的审美能力、探究能力、应用能力，彻底改变教学观念。

教师作为教学的组织者、引导者，要有研究意识，力求用科学的思想方法、教学方法展开生动活泼、灵活多样、富有个性的教学活动。在语文教学中既重传道，也要授“术”，更重教“数”；在创造性使用教材的同时，充分开掘新的教学资源，使自己的教学行之有效，富有特色。创立自己的教学品牌，打造教学精品。

二、教学要求

高二第一学期语文教学在高一基础上，瞻前顾后。统观高中三年语文教学的全局，在高中语文教学的整体中安排高二语文教学。每一个目标、每一个阶段、每一个局部、每一个环节与高一的内容做好衔接、延展，又要为高三教学打好基础，服务于高中语文教学的全局。

1、古代诗歌教学

古代诗歌是古典文学中的精华。教学一、二单元，让学生了解四言诗、骚体诗、五言诗及唐宋诗词的特点，在此基础上掌握理解、鉴赏诗歌的一般方法与规律。整体把握诗歌形象、借助诗歌的形象领会诗歌的情感、欣赏诗歌的艺术手法，感受诗歌的思想与艺术魅力。提高鉴赏能力与审美情趣。

单篇入手，以点带面，以一当十、举一反三。诗歌鉴赏以诵读为主要手段、理解诗文的思想内容为基础、鉴赏诗歌的情趣与艺术手法为目标，力求对诗歌产生个性化的感悟。

2、现当代散文教学

在高一学习的基础上，认识本册散文表现形式灵活多样，思想内容丰富多彩，情理交融的特点，进一步培养和提高学生文学鉴赏能力。立足文本，掌握现当代散文的阅读规律，整体把握文本的思想内容，理清作者思路，鉴赏文章的思想性与艺术性，训练语感。提升学生文化品位与审美情趣。

3、文言文教学

诵读为主要手段，积学有素，学以致用。把理解文章的思想内容为立足点，在理解文章的过程中加深对字词、句式的理解。词语与句式学习统观全局，有计划、有步骤、有重点地加以落实，各个击破。注重诵读、涵咏，咀嚼文言文中思想与艺术精华，培养学生的文言语感。引导学生学会用历史的眼光认识、理解文章的思想内容及其价值，

第2页共4页用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。提升文化底蕴与审美情趣。了解本册中所选的唐宋散文与明清散文的特点，理清其发展线索，以更好的理解鉴赏散文。

4、写作教学

（1）读写结合，读中悟写，写中促读，注重积累。把思维能力的训练作为高中阶段读写训练的核心。鼓励学生用心（脑）写文，以真情为文，以理服人。

（2）在高一年级训练记叙文的基础上，进一步提升记叙文写作水平，重点训练生动、形象、传神的细节描写，增强文采；鼓励学生写自己的真情实感，力求文章立意高远。

（3）议论文写作是高二阶段的重心，训练中规中矩。思想正确，观点明确；语言规范、文从字顺；结构完整、思路清楚。

（4）训练有序，每一次训练，有所侧重，彼此关联，形成系统；训练方式灵活多样、生动活泼：长短配合、（课）内外结合、收放（限时与开放）搭配；有效训练，不走过场，保质保量。不少于6篇大作文，6篇小作文。

5、研究性学习

本学期拟研究《晴隆店铺名所折射出的晴隆人的文化心理》专题，培养学生关注社会、关注生活良好情趣和时时处处都可以学语文的良好习惯。学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识与探究能力。

6、充分、高效利用学校图书室，定期给学生开出一定量的课外

第3页共4页读本，扩大学生阅读面。以求“得法于课内，得益于课外”。

三、教学进度

期中前一、二、五单元写作与口语交际：一、二、三单元

期中后三、四、六单元写作与口语交际：四、五单元

高二语文的教学计划 篇3

指导思想:

贯彻“书香校园、品牌学科、提升内涵、提升质量”的十六字方针，以语文课程标准为指导，以语文教研组工作方案为参照，切实提高教师专业知识水平和教育教学能力，落实日常工作，夯实基础，增加学生课外阅读，丰富学生知识，提高学生语文素养，使学生具备现代阅读能力、写作能力和口语交际能力，初步的文学鉴赏能力和课外文言文阅读能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高自己的文化品味和语文学习成绩。

一、对语文备考组第一学期和下学期教学质量的分析；

必修四模块考试，平均优秀率0.2%，通过率59%，平均每年1-10节课86.7分。

二、本学期高二语文备考组教学质量目标:

这学期高二语文备考组的教学质量目标是:平均优秀率1%，通过率60%，平均分88。

三、实现本学期教学质量目标的措施:

加强备课小组的教研和集体备课活动，加强沟通，统一进度，统一作业和练习。本学期要求学生每周写一篇笔记(短文)(500-800字，不限文体)，每两周写一篇读书笔记，以提高学生的写作能力，扩大学生的阅读量。每周安排一次周末练习卷，巩固学生语文基础知识，提高阅读能力和应试水平。

利用早期自学时间，加强对语文学习的指导。辅导学生阅读和背诵古诗和古文，提高学生的文学素养和回答名句、名篇的能力。利用晚自习时间播放《三国演义》等视频，引导学生阅读原著、导读及相关评论，提高学生的文学素养和解答文学名著的能力。

高二语文的教学计划 篇4

一、指导思想。

1、遵循部颁教学大纲，关注高中课程标准所提出的教学理念，坚持语文教学要为学生继续学习、工作、生活和终生可持续发展打好基础，要为学生的思维品质、个性发展、人格健全打好基础，要为学生养成学习语文的良好习惯、正确态度和科学方法打好基础的指导思想，继续探索培养学生创新意识和自主学习能力的有效方法，及提高学生人文科学素质的途径。

2、高二用一学年进行文学教育这是一件新事物。高中文学教育的性质、目的、要求等该怎样定位，和高考的文学鉴赏考查有怎样的联系，没有现成的经验可供借鉴。因此，坚持历史唯物主和辨证唯物主义观点，研究中学文学教育的历史，分析今天文学教育的现状，以改革求发展，就成为高二文学教育中一条重要的指导思想。

二、教学要求。

（一）文学作品鉴赏。

本学期集中进行诗歌和散文的文学鉴赏教学。要帮助学生初步形成感知、理解、品评诗歌和散文的能力，发展学生的形象思维、审美情趣和审美能力。

1、诗歌教学包括二个单元：先秦和汉魏晋诗歌，以及唐宋诗歌。诗歌鉴赏能力的培养可以从三个层面入手：

第一个层面：学习诗歌要从内容和形式入手，内容首先要抓意象，形式重点抓象征。教学中不必纠缠于意象和象征的概念和定义，要把能理解、会解说诗中的意象和象征手法作为教学达标的重点。

第二个层面：了解我国诗歌现实主义和浪漫主义的发展过程。通过反复吟咏，准确把握四言诗、骚体诗、五言诗和七言诗的语言节奏。

第三个层面：涵咏诗意、品赏意境，了解诗词格律常识。从意境出发，是鉴赏诗歌内容的有效途径，情缘景发，意与境会，思与境偕，要引导学生自己体悟，然后展开联想和想象，进而去尝试填补艺术空白，品尝诗歌意境。以上三个层面的鉴赏能力是各自独立又相互联系的，教学过程中要根据单元教学内容有所取舍，突出重点。

在进行诗歌鉴赏教学时，从始至终都应以吟咏、背诵作为基础，诗篇烂熟于胸，赏析自然有成。

2、散文教学包括四个单元：抒情性散文、议论性散文和中国古代散文。

抒情散文教学重点是：赏析作者的情志和意趣，基本方法是品读作者精巧绵密的构思，品味富有情感和哲理的语言，把握写景抒情叙事相结合的写法，进而体味赏析抒情散文的情志和意趣。另外，借景抒情、托物言志、象征等手法也应作为教学的重点。

议论性散文的鉴赏重点是：文章表现出的理趣，这种理趣常常表现为自由活泼的形式，针砭时弊，褒扬嘉德懿行的同时，字里行间闪露出的喜怒哀乐的情绪色彩。议论性散文中有理有情，鉴赏教学时，不宜讲成议论文。也不可混同于抒情散文，宜披情入理，情为突破口，理为主攻点。

古代散文的鉴赏，实际上是在高一古文诵读基础上的发展，读懂文章的语言己不再是教学的主要目标，但它是鉴赏的基础，要通过语言文字进一步体会文章的情感、精巧的章法、各具特色的抒情、写景和议论。要学会分析、评价作者的观点态度。

（二）写作、口语交际。

写作教学仍应继续注意以下几个结合：整篇作文的写作与单项能力相结合，命题作文与话题作文相结合，课堂作文与课外练笔相结合，培养写作的基础能力和鼓励学生发挥自己某方面擅长相结合。

本学期重点是学习写议论文，在掌握议论文结构的搭建和—些基本程式的基础上，注重议论的有理有据，有条有理，辨证唯物，力求深刻。讨论和辩论要按教材要求认真实施，不能走过场。

三、教学进度。

期中前：—、四、六单元。

期中后：二、三、五单元。

高二语文的教学计划 篇5

月6日进行学考复习。第16周—18周进行《中国文化经典研读》的教学。

四、教材处理

1、精讲实练，努力创设探究式能力课型。

每个单元精讲1—2篇“讲读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。

2、取舍有度，重视阅读能力培养。

本学期教学任务重，有些课文根本来不及上，因而要有取舍。学习重点还是应放在文言文教学上。主要以积累文言知识为主，进而增强学生文化功底。要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言知识，增强学生的`文化底蕴。

3、阅读积累，积淀学生的语文素养。

发挥学生的主动性，充分利用学生的课余时间指导学生进行课外阅读，要提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或摘抄或点评或讲座或串讲，因“班”施教，因“人”制宜，将课外阅读教学落实到实处。

4、写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中。

让学生在老师的引导下开展活动，要求学生定时定量完成写作任务。此外，在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。

五、工作措施

1、组织好每次的集体活动，做到有中心发言人、有记录、有补充、有实效。

2、组织上好本期的优质课。

3、组织好本组老师听课、评课，做好记录并加以整理。