难忘的小学生活其二。
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时间过得飞快，转眼间我就是一个六年级的学生了，即将告别丰富多彩的小学生活，步入初中。
六年的生活，给我的童年生活抹上了一笔鲜艳的色彩。
记得二年级时，刚来报名，看到许多陌生的小朋友哭闹着不肯进校门，被家长强行领入教室，我还真有点害怕。
那时，我还是一个爱哭鼻子的小“丫头”，来到陌生的班级，看到陌生的同学、老师，心里既兴奋又紧张。
当老师要我们自我介绍时，我紧张得一句话也说不出来，站在讲台上，低着头，快要哭出来……下课了，同学们都聚在一块儿玩，虽然大家都不认识，但还是很开心。
刚开始，我还坐在座位上，不和大家一块玩，但是后来被大家快乐的心情感染了，也和他们一起玩起来。
刚开始低段和中段的生活很轻松，作业很少，上课老师会用做游戏的方法来教我们，所以我也很喜欢这个生活。
到了五年级，步入了高段，学习渐渐紧张起来，我开始厌倦了，作业也不再像以前那样认真完成了，上课也不认真了，学习成绩下降了。
幸好，班主任老师悉心教导我，才使我这辆脱离轨道的火车重新回到轨道上了。
现在，六年级了，一只脚已经步入了初中的大门。
六年级时，我们比以前更认真的学习了。
我们不在像以前一样下课时间都在走廊中玩耍度过，而是大部分时间呆在教室里做课堂作业。
可尽管这么紧张，可我们也不觉得枯燥，因为有要好熟悉的同学、尊敬的老师陪伴。
是啊！我们这些同学的友谊已经六年了，因为快要毕业、分离，所以大家都更珍惜。
同学之间都是和睦快乐的。
六年小学生活的点点滴滴，我永远忘不了。
忘不了美丽的母校，忘不了可爱的同学和尊敬的老师，忘不了如此精彩的校园生活……
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六年之前，正当我还是懵懵懂懂的新生之时，我踏入了这所学校——大兴小学，那时，我欣喜若狂的来到学校；学校在那之前一直被我误认为是完美的，但是，直到踏进学校之后，我就知道了，我错了，世界上恶和善是共存的，因为没有只有优点的人类存在世上，人人都存在着缺点的。
那时我雀跃般的奔进教室，对于学校的一切是多么的期待，没想到，还没等到进到教室之前，我就吓到了，老师正在训着刚进来就调皮捣蛋的小朋友，我就再也不敢不乖了。可是，多亏我的幼儿园朋友与我同班，要不然我可能胆战心惊到毕业呢！我第一个交到的朋友，她跟我非常的有默契，我们几乎是天生一对，玩在一起时 总是欢欣鼓舞。她也是一个不错的人，我们的友情也十分的稳定，只可惜到了我三年级时要转学之后，我们就完全没有任何的联络了，真是可惜啊！
我的第一位小学老师，虽然在我的第一印象中，并不是一位和蔼可亲的老师，但是在相处久之后，我发现老师非常的关心我，而且还在我的生日的时候，送我一份精美的生日礼物，令我有感于心，让我了解到老师的用心和人间温情。
我的小学生活，从一年级到六年级，我遇到了不同的人、事和物，也有些成长。感谢那些默默支持我的朋友、师长，我今后会更加的努力。我将如毛毛虫般蜕变成美丽的蝴蝶般，重获新生，继续的成长、飞跃，永远有着成功的人生。
小学生文章我的偶像通用
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娟秀的字体笔锋，不错的文笔，这两大优点，都发生在一个人的身上。
她白里透红肌肤，一头棕色的波浪卷直垂腰间，柳叶眉下有一双会说话的眼睛，显得美丽动人。身上总是带着一股香味，洗也洗不掉。特别是那副眼镜，衬托出一股书生气息。
她写作很好，让我羡慕不已。
有一次，我把一篇作文发给她，她直接挑出许多毛病，毫不留情。她说：这一段太呆板，应该用多一点优美词句。这一段的文字好像是抄资料一样，改！这个词语用得不当！当时，我有点气愤，有点不情愿，但是，想一想，的确她说的都对，我没有办法反驳她呢？只好照着她的意愿把作文改了一遍又一遍。改后，再看看作文，比原来的好了许多。老师也跟着称赞我，我自言自语地说：这样的作文都是我姑妈的功劳，你不知道，我姑妈叫我反复地修改了多少次，才能写出这样好作文的。
她精心栽培许多奇花异草：荷花、黄玫瑰、山茶花她家的阳台、家里、楼顶都是花花草草。她还送给我吊兰花和山茶花呢！每次她家的花一开，就要拍好多照片发给我看，那些花长得太好了！每次看到照片，我都会由衷的感叹和敬佩。
她不但擅长作文，种花草，而且还有一手好厨艺。
每次她带来她煮的饭菜，我总忍不住暴饮暴食。吃她做好的美味佳肴，真是一种享受啊！平时，我最不喜欢吃的是扣肉了，她做的扣肉酸酸甜甜，还加了一些发菜，这样的组合牢牢钩住了我的胃，每次都感觉太少了，根本吃不够！哈哈
她有很多的优点，特别是她的字体、文笔都是我的偶像。你猜出她是谁了吗？她就是我的姑妈班娟秀。指导教师：黄春芬
生活小学随笔之二
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11月28日，在镇录播室我执教了四年级数学《商的变化规律》
这节课。对于我来说，走上这个讲台就是一段不寻常的教学经历。
回想备课时，为了一个好的教学设计，我一次次查阅备课资料、上网搜索名师视频。又有多少个夜晚我彻夜难眠，为了课件制作的更完美而苦思与冥想。几经试课的磨砺，我对课程的理解更加深刻。当一切准备就绪，站在录播室讲台上的那一刻，我心中的底气竟然意外的压住了翻腾的忐忑。于是，课程在预设中顺畅的推进，我暗自庆幸自己的严密设计、有条不紊。但是，我发现课堂上学生灿烂的笑容和按捺不住的激情却很少闪现。小学四年级的数学课堂，为什么会深沉的如此令人窒息？孩子的“天性”哪里去了？这样的疑惑一时之间在我心头盘旋，挥之而不去。
也许是机缘巧合，晚上在工作室群里我看到了特级教师吴正宪老师的访谈视频《好吃又营养的数学大餐》。当我细心聆听了吴老师举例商不变的性质的情境创设时，我茅塞顿开。回看我关于商不变性质探究时的教学设计：
“请你计算下面算式，并仔细观察它们的被除数、除数、商，你有什么发现？”
6÷3
60÷30
600÷300
6000÷3000
之后，我引导学生继而发现商不变的规律，从而理解其性质。
我们再来看一下吴老师的设计：
《猴王分桃子的故事》
花果山那里风景秀丽，气候宜人。那里住着一群猴子。有一天，猴王说：“小猴子们，我给你们分桃子了。给你6个桃子，你们3只小猴去分吧！”这只小猴想了想，它才得到几个桃啊？2个。如果平均分，我只能得到2个桃子。小猴说：“不行啊，大王你能不能多给我们点儿啊？”大王说，那好吧！我给你们60个桃，你们30只小猴去分怎样啊？这只小猴得寸进尺，挠挠头皮冲着大王说，大王开恩啊！你能不能再多给我们点儿啊？这时候，大王一拍桌子显示出慷慨大度的样子说：“那好吧！我给你们600个桃子，你们300只小猴去分，你总该满意了吧！”学生听完这个故事后都在大笑。谁的笑是聪明的一笑？为什么？吴老师创设的情境极大的激发了孩子的热情，她巧妙而自然的将6÷2、60÷20、600÷200的式子蕴含于生动有趣的故事情节之中。
故事结束后，吴老师并没有“命令”学生列算式，计算、发现。然而，学生却在自发的做着这些必须的事。学生的这些探究活动源自于他们的兴趣需要。换个角度看，学生的兴奋点刚好切合了数学学习的需要。吴老师的智慧之处正是把学生的数学学习无痕融合于鲜活的场景之中。对比自己的课堂，我顿时意识到：数学本身就是有趣味性在其中的，数学学习本就应该和学生的认知相联系的。我却把数学从鲜活有趣的生活中抽离，使其仅仅以枯燥的数字形式呈现。试想：让学生站在冰冷的数字面前研究数学怎会兴致盎然？
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六年前，作为一年级的学生我走进了崭新的小学。时光如梭，岁月如流。转眼间，六年的小学学习糊口就要过去了。
忘不了学校里的每一位老师！忘不了老师那和蔼可亲的目光，忘不了老师的耳提面命。是你们用汗水哺育我们快乐成长，是你们用知识的甘霖润泽津润我们那渴求知识的心田……在这六年中，经由了老师的辛勤培育，我们不仅学到了书本上的知识，打下了坚实的学习功底，而且懂得了良多做人的道理。
忘不了，亲爱的同学！忘不了我们之间的友谊，更忘不了我们朝夕相处的时光。回顾回头以往，是一个多姿多彩的昨天。昨天，我们在考场上的奋斗，昨天，我们在课堂上的争论；昨天，我们在合唱入耳歌声……是啊，多么值得回忆的昨天，我忘不了。
忘不了，这六年的校园糊口！上操铃一响，同学迅速站齐，依次下楼；上课时，同学们当真听讲，积极举手发言；放学后，操场上活跃着同学们运动的身影……一年一度的校运会更是出色。各项运动中，场上比赛选手们遵守规则，力争第一，坚持情谊第一、比赛第二的原则，仿佛正在举办着一场小型奥运会。这就是我认识的校园糊口。
啊！多么出色的小学糊口，你带给我多少快乐，多少收成，我将长生难忘。
